Percepción

La percepción es aquella parte de la “representación consciente del entorno”, es la acumulación de información usando los cinco sentidos fisiológicos. También se refiere a veces a los procesos cognitivos independientes de los sentidos, pero en general se refiere a las actividades sensoriales. El conocimiento sensorial viene de la percepción de las propiedades del objeto, incluye la interpretación de las sensaciones, dándoles significado y organización.

La organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de los órganos sensoriales, sino también del cerebro. La percepción es el conocimiento de las respuestas sensoriales a los estímulos que las excitan. Por la percepción se distinguen y diferencian unas cosas de otras, el ser del mundo, la realidad de las otras cosas. La percepción supone una serie de elementos en los que hay que distinguir:

A. La existencia del objeto exterior.      B. La combinación de un cierto número de sensaciones.      C. La integración de nuevos estímulos percibidos en experiencias anteriores y acumuladas en la           memoria.      D. La selección de ciertos elementos de las sensaciones y eliminación de otros. En el acto perceptivo, el cerebro no sólo registra datos, sino que además interpreta las impresiones de los sentidos. No sólo se percibe por un órgano, sino que se recibe muchos estímulos al mismo tiempo y por distintos órganos, ocurre que la más leve desviación en cualquiera de los órganos puede dar lugar a diferencias profundas en el resultado total de las percepciones. En cierto modo, la percepción es una interpretación de lo desconocido, ésta le sirve al ser humano para su desenvolvimiento en el mundo, con el que se encuentra en íntima comunicación. En toda percepción concurren una serie de eventos y datos dispares que necesitan ser estructurados para poder obtener una información del mundo de fuera. Entre estos datos y elementos se distinguen:

Recepción sensorial: La base de la perfección es la recepción proveniente de los sentidos, sin sensación es imposible cualquier tipo de percepción. La estructuración simbólica: La percepción va siempre ligada a una representación, a un concepto o a una significación. Los elementos emocionales: Es posible que muchas de las percepciones dejen al individuo indiferentes pero la mayoría de ellas van íntimamente ligadas a procesos emocionales propios, dando lugar en el individuo a sentimientos o a emociones agradables o desagradables.

Existen diferentes maneras posibles de organizar el campo perceptivo. Según esto se han establecido distintas maneras de organizar los estímulos y de reunirlos en grupos. Algunos de estos modos son:

La agrupación: Es frecuente que al recibir varios estímulos se tienda a agruparlos con arreglo a una estructura determinada. Por ejemplo: un rostro, un edificio, un paisaje, entre otros, las formas de agrupación más frecuentes son:      • Por proximidad: Las diferentes distancias de unos estímulos con respecto a otros        influyen en que se perciban como unidades aisladas o constituyendo.      • Por simetría: Existe una tendencia en a agrupar los estímulos construyendo con        ellos figuras simétricas.      • Por semejanza: Por elementos iguales o similares, se estructuran generalmente        formando una única estructura.      • Por continuidad: Los elementos que se agrupan por rectas o curvas de manera        continua tiende a ser percibida formando una unidad. La percepción figura/fondo: Íntimamente relacionado con las agrupaciones anteriores está la tendencia a organizar los estímulos estructurándolos en formas tales que se den ciertas figuras destacándose sobre un fondo. En estos casos la figura aparece bien delimitada, destacándose sobre un fondo, presentándose como un fondo informe e indefinido. Con este tipo de agrupaciones la figura tiene el valor de objeto, mientras que el fondo tiene valor de soporte o espacio más o menos indefinido, sobre el que descansa la figura. El Cierre: Cuando una serie de sensaciones afecta presentando figuras u objetos inacabados, líneas interrumpidas, elementos incompletos, entre otros. Se tiende a estructurarlos construyendo figuras acabadas y perfectas. El principio de constancia: Según este principio se tiende a percibir las cosas por su color, figura o como se esta acostumbrado a verlas, o como son. Por ejemplo, la nieve se ve blanca aunque sea de noche. El movimiento aparente: Existe el movimiento aparente, no real. Por ejemplo, el constante apagarse y encenderse de bombillas con unos intervalos y unos ritmos. Da la impresión de movimiento real, pero se recibe influencias en el acto perceptivo.

Los órganos están siendo continuamente bombardeados por una serie de constantes estímulos, pero la persona no se percata de todos ellos, cosa que por otra parte sería imposible. En cierto modo se está haciendo una selección de los estímulos y sensaciones, selección en la que intervienen una serie de factores. Uno de los factores fundamentales es la percepción. Estos factores que intervienen y condicionan las percepciones se pueden clasificar en externos e internos de selección.

Factores Internos Las motivaciones, las experiencias pasadas, las necesidades, el ambiente cultural.

Factores ExternosLa intensidad y tamaño del estímulo, el contraste.

Sin embargo, no siempre estas percepciones son correctas. Otros factores juegan un papel importante y determinante de las percepciones incorrectas:

Los estímulos camuflados: Son aquellos que llegan confusos o con poca intensidad, o de tal manera que es difícil distinguirlos de otros estímulos. Las percepciones confusas: Cuando los estímulos son muy débiles y se presentan poco diferenciados, igual como cuando en un aparato de radio hay interferencias. La brevedad del estímulo: Cuando el estimulo es muy breve se puede percibir de forma imprecisa. Las ilusiones: En realidad las ilusiones no son percepciones auténticas, sino falsas. Esto también tiene lugar cuando los estímulos presentan unas características especiales o cuando nuestros órganos sensoriales se ven coartados por sus limitaciones.

Percepción: ¿Aprendida o Heredada? Diversas investigaciones han demostrado que algunos factores básicos de la percepción son biológicos y en la mayoría de los casos cumplen funciones adaptativas. Otros estudios han demostrado que la percepción es el resultado, en gran medida, de la ampliación y/o readaptación de las capacidades perceptivas innatas. No obstante, son más los estudios que han arrojado datos ambiguos y poco representativos. La percepción presenta una evidente flexibilidad, dado que puede ser modificada por la experiencia. En este sentido juegan un papel muy importante los criterios de aprendizaje discriminativo. Por ejemplo, la sensación que se tiene de un perfume es la misma, siempre y cuando, el olfato opere uniformemente, es decir, que no sufra alteraciones funcionales de alguna consideración. Pero si ese perfume se asocia a situaciones o impresiones particulares, con una importante carga emocional o cognitiva, es probable que adquiera otro significado en términos de la percepción que se tenga del mismo. Lo único que se puede decir es que tanto la herencia como el ambiente–aprendizaje, juegan papeles determinantes en la forma como se percibe el "todo" que rodea al individuo. Lo que sigue en adelante es considerar la medida en que dichas influencias operan para jugar con la capacidad de juicio sobre los estímulos que se procesan. TOMADO DE: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10a.html

Psicología Gestalt

¿ Que es Gestalt ?

Es un enfoque psicoterapéutico. Los tres pilares básicos de la terapia Gestalt son: el darse cuenta o toma de conciencia, el vivir el presente y la responsabilidad.
Toma de conciencia para saber en cada momento que siento, que pienso, que hago y que me pasa.
Presencia para vivir en el aquí y ahora, y esta presencia lleva a la entrega, si no estoy presente, no puedo entregarme.
En la Gestalt trabajamos fundamentalmente en la recuperación de los sentidos, ver, oír, gustar, tocar y oler. El Trabajo Gestaltico nos ayuda a recuperar nuestros sentidos, a fiarnos de nosotros mismos, de nuestra intuición, de nuestro olfato, de nuestro gusto, de nuestro sentir y aprendemos a oírnos y también aprendemos a buscar lo que necesitamos donde hay, en lugar de donde no hay.La Psicología de la Gestalt surgió en Alemania, a comienzos de este siglo. Se considera que los hechos psíquicos resultan de procesos de organización. La percepción es un acto organizado. Los elementos producen ciertas sensaciones y el todo tiene propiedades diferentes; al relacionarse producen diferentes sensaciones. Por ejemplo al ver una fotografía se le impone al observador una percepción individual, de acuerdo a las percepciones individuales. En el momento de percibir se establece una relación sujeto-mundo, organismo-medio, están son algunas de las estructuras que imponen al sujeto. Al percibir un objeto desde un punto de vista, no podemos percibirlo desde el resto de puntos posibles; por esto nunca a partir de la percepción vamos a tener el conocimiento total del objeto. En el acto de centrar la mirada estamos jerarquizando algún punto, siempre algo se va a presentar como figura y el resto como fondo.

Por ultimo podemos confirmar una de las características más importantes de la Gestalt, el todo más la suma de las partes, por este motivo, el todo no es igual a la suma de las partes. Quizás de esta forma se pueda interpretar más las "sensaciones" de las personas, frente a diversas imágenes o momentos; Y ademas debatir acerca del concepto de composición. También debo informarles que el análisis es solo un modo visual que, como el análisis de oraciones en le lenguaje textual, se puede utilizar para comprender mensajes situados dentro del todo. Y sería un error asimilar el valor artístico de una fotografía por el valor de la composición...


El núcleo de la Psicología de la Gestalt gira en torno a la siguiente afirmación: " La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por un proceso de reestructuración que configura a partir de esa información una forma. una gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar, y esta experiencia es el problema central de la Psicología". La Gestalt invita a volver a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje y comprobar ahí, que no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas, formas. El todo es más que la suma de sus partes. La conciencia abarca mucho más que el ámbito de la conducta.
Para la Gestalt es el sujeto, quien, al conocer, ejerce su acción sobre la sensaciones para percibir formas completas y estructuradas. La Gestalt aportó entre otras cosas, una nueva explicación del conocimiento basada en el método científico. El conocimiento, sostenían, no es una simple abstracción de formas, sino que en él se da una elaboración por parte del sujeto, quien ubica las percepciones sensibles dándoles sentido. Aristóteles había sostenido ya, que el sujeto actúa en el proceso del conocimiento, pero se reducía a la abstracción de lo no sustancial, es decir de los accidentes, para formar la idea, cuyo contenido era la forma universal 

LA PERCEPCIÓN

La percepción es el conjunto de procesos relacionados con la estimulación de los sentidos por el contacto que tienen con el entorno, recibiendo información de él, siendo esta información subjetiva, selectiva y temporal.

El conocimiento es la captación que el intelecto hace de lo percibido, es decir, de los fenómenos que lo circundan. Los elementos del conocimiento son: el sujeto, el objeto y la relación entre ellos.

Luego tenemos a la memoria que es la capacidad de que permite retener y recordar, y tener dicha información para su uso posterior.

Los tres procesos mencionados nos permiten tener el conocimiento del mundo y en ocasiones el orden entre los dos últimos puede variar:

PERCEPCIÓN----->COMPRENSIÓN---------->MEMORIZACIÓN

PERCEPCIÓN----->MEMORIZACIÓN--------->COMPRENSIÓN

                                  MEMORIZACIÓN

PERCEPCIÓN

                                  COMPRENSIÓN

Todo conocimiento externo o interno es consecuencia de la interpretación y decodificación de los estímulos recibidos por cada sentido, de su selección, organización, procesamiento e interpretación, obteniéndose como resultado el conocimiento del entorno en el cual se encuentra la persona.

CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN:

Subjetiva:
Según la persona o individuo que experimenta la reacción a los diversos estímulos que se presentan.
Selectiva:
No todos los estímulos son percibidos y algunos son discriminados según el interés del individuo y también el conocimiento previo almacenado que ayudara a seleccionar lo que crea conveniente.
Temporal:
Las experiencias van cambiando y según las necesidades o motivaciones, tienen una duración de corto plazo.

Es un proceso:
Constructivo:
Depende de la experiencia sociocultural del individuo y afectiva, teniendo en cuenta las características de los estímulos.
De Información:
Es conocer la realidad darle sentido para poder adaptarnos en el entorno.

LA PERCEPCIÓN Y EL APRENDIZAJE
El aprendizaje depende muchas veces de la capacidad de percepción, siendo el aprendizaje una experiencia individual. El aprendizaje se realiza siempre que se modifica el comportamiento de un individuo; cuando piensa o actúa en forma diferente, cuando ha adquirido nuevos conocimientos o nuevas habilidades, etc.
Al hablar de Percepción, se hace referencia a los procesos cognoscitivos a través de los cuales, la información es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior utilización. Además, abarcan otros elementos como; sensación, atención y concentración, memoria, pensamiento, lenguaje e inteligencia.
Asimismo, son instrumentos para el desarrollo de la habilidad de pensar clara y reflexivamente, por lo que el currículo que toma en cuenta o facilita el desarrollo cognoscitivo estará ayudando a forjar un individuo capaz de construir, clarificar y mantener sus valores; más satisfecho consigo mismo en vías de su autorrealización y más útil a la sociedad; ampliamente humano capaz de usar y disfrutar de su libertad inteligente y responsablemente, para alcanzar el equilibrio entre su YO individual y su YO social, finalmente será un individuo dotado de los procesos mentales que le permiten adaptarse y comprender los rápidos cambios en el mundo, siendo a la vez humano, sensible y creativo, capaz de transformar cuando sea necesario a través de acciones inteligentes producto de un claro y reflexivo pensamiento.
Por tal razón, es de suma importancia que los docentes internalicen que la mejor estrategia es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en específico que se esté tratando, por ende, el combinar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el interés activo de los estudiantes.