El conocimiento es la captación que el intelecto hace de lo percibido, es decir, de los fenómenos que lo circundan. Los elementos del conocimiento son: el sujeto, el objeto y la relación entre ellos.
Luego tenemos a la memoria que es la capacidad de que permite retener y recordar, y tener dicha información para su uso posterior.
Los tres procesos mencionados nos permiten tener el conocimiento del mundo y en ocasiones el orden entre los dos últimos puede variar:
PERCEPCIÓN----->COMPRENSIÓN---------->MEMORIZACIÓN
PERCEPCIÓN----->MEMORIZACIÓN--------->COMPRENSIÓN
MEMORIZACIÓN
PERCEPCIÓN
COMPRENSIÓN
Todo conocimiento externo o interno es consecuencia de la interpretación y decodificación de los estímulos recibidos por cada sentido, de su selección, organización, procesamiento e interpretación, obteniéndose como resultado el conocimiento del entorno en el cual se encuentra la persona.
CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN:
Subjetiva:
Según la persona o individuo que experimenta la reacción a los diversos estímulos que se presentan.
Selectiva:
No todos los estímulos son percibidos y algunos son discriminados según el interés del individuo y también el conocimiento previo almacenado que ayudara a seleccionar lo que crea conveniente.
Temporal:
Las experiencias van cambiando y según las necesidades o motivaciones, tienen una duración de corto plazo.
Es un proceso:
Constructivo:
Depende de la experiencia sociocultural del individuo y afectiva, teniendo en cuenta las características de los estímulos.
De Información:
Es conocer la realidad darle sentido para poder adaptarnos en el entorno.
LA PERCEPCIÓN Y EL APRENDIZAJE
El aprendizaje depende muchas veces de la capacidad de percepción, siendo el aprendizaje una experiencia individual. El aprendizaje se realiza siempre que se modifica el comportamiento de un individuo; cuando piensa o actúa en forma diferente, cuando ha adquirido nuevos conocimientos o nuevas habilidades, etc.
Al hablar de Percepción, se hace referencia a los procesos cognoscitivos a través de los cuales, la información es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior utilización. Además, abarcan otros elementos como; sensación, atención y concentración, memoria, pensamiento, lenguaje e inteligencia.
Asimismo, son instrumentos para el desarrollo de la habilidad de pensar clara y reflexivamente, por lo que el currículo que toma en cuenta o facilita el desarrollo cognoscitivo estará ayudando a forjar un individuo capaz de construir, clarificar y mantener sus valores; más satisfecho consigo mismo en vías de su autorrealización y más útil a la sociedad; ampliamente humano capaz de usar y disfrutar de su libertad inteligente y responsablemente, para alcanzar el equilibrio entre su YO individual y su YO social, finalmente será un individuo dotado de los procesos mentales que le permiten adaptarse y comprender los rápidos cambios en el mundo, siendo a la vez humano, sensible y creativo, capaz de transformar cuando sea necesario a través de acciones inteligentes producto de un claro y reflexivo pensamiento.
Por tal razón, es de suma importancia que los docentes internalicen que la mejor estrategia es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en específico que se esté tratando, por ende, el combinar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el interés activo de los estudiantes.
Todo conocimiento externo o interno es consecuencia de la interpretación y decodificación de los estímulos recibidos por cada sentido, de su selección, organización, procesamiento e interpretación, obteniéndose como resultado el conocimiento del entorno en el cual se encuentra la persona.
CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN:
Subjetiva:
Según la persona o individuo que experimenta la reacción a los diversos estímulos que se presentan.
Selectiva:
No todos los estímulos son percibidos y algunos son discriminados según el interés del individuo y también el conocimiento previo almacenado que ayudara a seleccionar lo que crea conveniente.
Temporal:
Las experiencias van cambiando y según las necesidades o motivaciones, tienen una duración de corto plazo.
Es un proceso:
Constructivo:
Depende de la experiencia sociocultural del individuo y afectiva, teniendo en cuenta las características de los estímulos.
De Información:
Es conocer la realidad darle sentido para poder adaptarnos en el entorno.
LA PERCEPCIÓN Y EL APRENDIZAJE
El aprendizaje depende muchas veces de la capacidad de percepción, siendo el aprendizaje una experiencia individual. El aprendizaje se realiza siempre que se modifica el comportamiento de un individuo; cuando piensa o actúa en forma diferente, cuando ha adquirido nuevos conocimientos o nuevas habilidades, etc.
Al hablar de Percepción, se hace referencia a los procesos cognoscitivos a través de los cuales, la información es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior utilización. Además, abarcan otros elementos como; sensación, atención y concentración, memoria, pensamiento, lenguaje e inteligencia.
Asimismo, son instrumentos para el desarrollo de la habilidad de pensar clara y reflexivamente, por lo que el currículo que toma en cuenta o facilita el desarrollo cognoscitivo estará ayudando a forjar un individuo capaz de construir, clarificar y mantener sus valores; más satisfecho consigo mismo en vías de su autorrealización y más útil a la sociedad; ampliamente humano capaz de usar y disfrutar de su libertad inteligente y responsablemente, para alcanzar el equilibrio entre su YO individual y su YO social, finalmente será un individuo dotado de los procesos mentales que le permiten adaptarse y comprender los rápidos cambios en el mundo, siendo a la vez humano, sensible y creativo, capaz de transformar cuando sea necesario a través de acciones inteligentes producto de un claro y reflexivo pensamiento.
Por tal razón, es de suma importancia que los docentes internalicen que la mejor estrategia es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en específico que se esté tratando, por ende, el combinar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener el interés activo de los estudiantes.
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